Assignment 8 - Web accessibility

Web accessibility說明
Web accessibility（網頁親和力）旨於確保任何人都有辦法取得放在網頁上的媒體內容─無論人們是否遭遇了身體、心理或技術上的障礙，都不會妨礙人們接收作者所釋出的資訊。也就是讓網上的內容「易於親近」，易於取得、利用。無障礙網路空間正是以方便行善概念為設計基礎，降低網路應用的困難與挫折，增加生活資訊流通與應用的機會！使全民都能享有便利的網路來活化生活，讓每個人擁有全方位的生活環境，從「無障礙空間」到「無障礙網路空間」，共同打造一個全民溝通更便利的無障礙環境，促使生活品質提昇。

W3C
（World Wide Web Consortium，簡稱W3C）。1994年10月在麻省理工學院計算機科學實驗室成立。建立者是網際網路的發明者蒂姆•伯納斯-李。為解決web應用中不同平台、技術和開發者帶來的不兼容問題，保障Web信息的順利和完整流通，全球資訊網聯盟制定了一系列標準並督促Web應用開發者和內容提供者遵循這些標準。標準的內容包括使用語言的規範，開發中使用的導則和解釋引擎的行為等等。W3C也制定了包括XML和CSS等的眾多影響深遠的標準規範。但是，W3C制定的標準似乎並非強制而只是推薦標準，因此部分網站仍然不能完全實現這些標準。
W3C針對Web accessibility共提出14點規範(WCAG1.0)，而台灣無障礙網頁標準幾乎是以W3C的標準來訂定無障礙網頁標規範。

台灣無障礙網頁標準
行政院研考會要推行的是類似親和力的「無障礙網路空間」概念（像是Accessibility就譯為無障礙）。研考會參考以上所說的WAI文件，於2002年訂頒「無障礙網頁開發規範」，分為三個優先等級。達成某等級要求的網站，可以在加入會員後自行在網頁上掛上此等級的檢測認證標章。研考會則會抽樣檢查網站是否有達到要求。研考會並且訂出「無障礙網路空間推動時程」，要求全國行政機關，身心障礙福利相關機關，教育單位的全部網站在2006年之前要達成第一級要求。

無障礙網頁開發14點規範
規範一：對於聽覺及視覺的內容要提供相等的替代文字內容
規範二：不要單獨靠色彩來提供特殊資訊
規範三：適當地使用標記語言和樣式表單
規範四：闡明自然語言的使用
規範五：建立編排良好的表格
規範六：確保網頁能在新科技下良好地呈現
規範七：確保使用者能處理時間敏感內容的改變
規範八：確保嵌入式使用者介面具有直接可及性
規範九：設計裝置獨立網頁
規範十：使用過渡的解決方案
規範十一：使用國際與國內官方訂定的技術和規範
規範十二：提供內容導引資訊
規範十三：提供清楚的瀏覽網站機制
規範十四：確保簡單清楚的網頁內容

無障礙網頁檢測
使用者可直接運用「無障礙網路空間服務網」中的「網頁檢測功能」來檢測，或是下載「單機版本」的檢測工具，以檢測個人的教學網站是否符合無障礙網站的規範，網頁檢測功能分類：
1、單一網頁檢測（針對單一網頁進行檢測）
2、全網站檢測（針對網站屬下的每一網頁進行檢測）
3、查詢報告結果（報告結果中會逐一說明未達標準等級的原因與修改的原則）

如欲查詢通過AAA標章等級的教學機構可點以下網址：
http://enable.nat.gov.tw/conformance.do
網址關鍵字：edu
標章等級：AAA

以下是阮枝賢老師的著作摘錄
Designing Accessible Educational Web Sites

Abstract
The Web offers an unprecedented tool for teaching and learning. It provides unparalleled access to local, national, and global educational resources through the use of hypertext links and multimedia resources. Unfortunately, the Web also creates many obstacles for learners with disabilities when accessing the Web. Today, approximately ten percent of the general population has some form of disabilities that will interfere with their use of the Web. Inaccessible Web content is an obstacle that prevents learners with disabilities from fully participating in the information revolution. Unless the Web sites are carefully designed with Web accessibility in mind, the effective use of the Web in teaching and learning are limited and the learners with disabilities are left discouraged and dependent upon others as before. Therefore, it is important that instructors teach with accessibility in mind. Making accessibility a strong focus in the design of Web-based learning materials and in instructional practices can improve the quality of online courses.

Summary
The Web offers independence and freedom and provides so many new opportunities to learners. However, these independence, freedom and opportunities will not become reality for all learners unless all educational Web sites SITE Annual 2005 - Page 792 are created with Web accessibility in mind. As educators, we need to make our educational Web sites accessible for all of our students . Furthermore, we need to commit to accessibility and provide for accountability, training, and technical assistance to ensure the Web’s full potential for all people.